一份来自校友的深情馈赠

近日，中国人民大学档案馆收到一份特殊的捐赠——浙江大学退休教师孙芳芳女士（中国人民大学档案系1984届校友）珍藏的九封书信。这些泛黄的信纸，承载着上世纪80至90年代新中国档案学学科奠基人吴宝康教授、王传宇教授、陈智为教授以及徐燕老师对后辈的殷切关怀与谆谆教诲。 

每一封信，都是一段跨越时空的对话，记录着师者“传道授业解惑”的初心，更映照出中国人民大学“经师”与“人师”相统一的教育家精神。  

吴宝康：学术巨擘的远见与温情

（此两封信为高仿件，原件收藏于浙江省档案馆）

（吴宝康老师给学生们上课）

在捐赠的书信中，两封来自新中国档案学泰斗吴宝康教授的信件尤为珍贵。1994年，吴宝康在《档案学通讯》上读到孙芳芳的《档案计量若干问题的研究》一文后，主动提笔鼓励这位年轻学者：“档案计量研究是对学科发展有重要意义的方向……望你以此深耕，逐步写出一部科学专著。”字里行间，既有对学术前沿的敏锐洞察，更饱含对后辈的殷切期待。 

而当得悉孙芳芳因破格升副教授“评审职称未获法定人数”而受挫时，他坚定地写道：“你的学术贡献是客观实在的，望继续努力争取……我的评语将来仍可算数有用。”这份对后辈学术理想的坚定守护，超越了职称与名利的藩篱，彰显了一代学人的格局与温情。 

王传宇：课堂之外的“人生导师”

（王传宇教授给孙芳芳的五封信）

五封跨越十余年的书信，串联起王传宇教授对孙芳芳从青年学者到成熟教师的全程指引。1986年，他鼓励初登讲台不久完成《科技档案管理学》授课后又开始讲授《管理学》的孙芳芳“管理学课程必能胜任”；1995年，他为其职业规划出谋划策，建议“先解决职称与出国问题，待博士点设立后再考博”；同年9月，他主动寄来招生简章，叮嘱“全力备考”；1997年，他又为孙芳芳副教授的新著出版发来贺信。 

从学术指导到人生规划，王传宇教授的每一封信既是严师对学术道路的精准把脉，更是长者对后辈成长的深情托举。 

徐燕： 亦师亦友的成长引路人

（徐燕老师给孙芳芳的信）

在一封满满两页的信中，英语教师徐燕与孙芳芳分享了自己出国访学、重返讲台的心路历程，也关切地询问学生的健康与家庭，并鼓励她“继续读研深造”。这份书信超越了传统的师生关系，更像一位知心前辈对晚辈的倾心交谈。徐燕以自身经历诠释了何为“育人先育心”——真正的教育，不仅是知识的传递，更是生命的对话。 

陈智为：学科传承的守望者

（陈智为教授给孙芳芳的信）

陈智为教授的回信虽简短，却字字千钧。他既与孙芳芳探讨学科专著与论文动态，又关切地提醒她“注意锻炼身体”。在严谨的学术交流中，透露出对后辈身心健康的挂念，印证了老一辈学者“治学与修身并重”的育人理念。 

师道永续：书信里的“大先生”品格

这九封书信，是中国人民大学教育家精神的生动注脚。 

他们是“经师”：以学术为志业，指引学科方向，推动理论创新； 

他们更是“人师”：以育人为使命，在挫折时给予力量，在迷茫时点亮明灯。 

同时他们还亦师亦友，以平易近人的态度与年轻的晚辈平等对话。

吴宝康教授的格局、王传宇教授的细致、徐燕老师的温情、陈智为教授的严谨，共同绘就了一幅“大先生”的群像——他们不仅传授知识，更以人格滋养人格，用生命影响生命。 

让教育家的精神永远“在场”

今日，这些书信被郑重收藏于中国人民大学档案馆，成为跨越时代的育人见证。它们提醒着我们：教育不仅是知识的传授，更是精神的传承；师者的价值，不仅在于成就学术高峰，更在于托举后来者的攀登之路和健全人格的塑造。 

致谢孙芳芳校友的慷慨捐赠，也欢迎更多师生校友提供珍贵史料，共同守护这份属于人大人的精神财富。

（文/中国人民大学档案馆）